¡¡¡FELIZ DIA DEL LIBRO!!!

¡¡¡Buenos días un 23 de Abril y celebrando el Día del Libro!!!

Hoy como estamos de celebración y celebramos el Día del  libro, que conlleva celebrar también el día de la imaginación, de los sueños, de la creatividad, del saber, del aprender, de vivir una historia, de viajar sin movernos de casa… Un sin fin de cosas que nos hace sentir y vivir un libro sólo con abrirlo.

Desde pequeños hay que introducirse en este mundo y tenemos que hacer que los más pequeños se  introduzacan, ES MAGIA , y por ello os dejamos una serie de cuentos que creemos que pueden ser muy valiosos y especiales para los más pequeños.

SENTIMIENTOS

Escrito por Libby Walden e ilustrado por Richard Jones ,de la editorial Bruño, es un cuento que como bien dice su título trata los sentimientos como son: la valentía, tristeza, felicidad, enfado, entre otras muchos y las cuales el ilustrador ha sabido representar perfectamente, ya que con sólo abrir la página se puede averiguar de qué sentimiento nos va a hablar.

Textos sencillos, con páginas troqueladas e ilustraciones preciosas que transportarán al niño al mundo de las emociones y a conocerlas por sí mismos y saber así como se puede sentir en cada momento de su vida y aquellas emociones que sean negativas poder canalizarlas mejor y saber por qué se siente de esa manera.

UN LIBRO PARA BUSCAR PUNTOS

Este libro de la editorial Bruño,del autor Andy Mansfield, se trata de un libro con el que el niño podrá interactuar intentando encontrar todos los puntos que en cada página se indica, siendo cada una de ellas un reto cada vez más y más difícil.

Es tan divertido, entretenido y completo , que incluso podeís competir adulto y niño a ver quién es el que consigue antes encontrar los puntos.

Para encontrarlos habrá que tirar de pestañas, levantar solapas, girar ruedas… Por lo que además es un libro en el que hay que usar el ingenio, la destreza manual , percepción visual y sensorial.

 

 

 

 

 

 

 

¿A QUÉ SABE LA LUNA?

Un cuento de la editorial Kalandraka cuyo autor es Michael Grejniec.

Este cuento que nos hace plantearnos el sueño que todos nos hemos planteado alguna vez, aunque sea de pequeños, ¡¡Llegar a la Luna!!.

¿Será posible llegar? ¿ Se pueden cumplir los sueños? Parece que como demuestra este libro, hay sueños imposibles pero que si los intentamos conseguir solos, sin ayuda de nadie, no llegaremos a alcanzarlos, en cambio en equipo y con cooperación podemos llegar hasta nuestros sueños e inlcuso más lejos aún, si nos esforzamos, ponemos ganas e ilusión, podremos hasta pegar un mordisco a la Luna o a cualquier otra cosa que nos propongamos en la vida.

Un cuento para concienciar a los niños de la importancia del trabajo en equipo, y con un final que nos mostrará que cada uno le damos el sabor que queremos a nuestros sueños una vez que los conseguimos, pueden ser dulces, salados, con sabor a macarrones, pero son , eso, nuestros sueños.

           

 

lágrimas bajo la cama

Un cuento autoeditado todo gracias a su autora Ana Meilán, las ilustraciones, las cuales tienen todo tipo de detalles y de verdad merece la pena pararse a observerlas con atención, a cargo de Marta Mayo.

Muchas veces esta sociedad en la que vivimos nos hace reprimir nuestras emociones, no expresarlas, o incluso somos nosotros mismos los que hacemos que otros no puedan expresarlas.

¿Qué ocurriría si un día todos reprimieramos nuestra lágrimas y no pudiéramos mostrar que estamos realmente tristes?

Esta historia trata sobre esto, una historia protagonizada por Simón, un niño que siempre está llorando, llora cuando le dan de comer, llora cuando pierde su juguete, tanto llora que la gente le termina diciendo: -¡Simón eres un llorón!.

Como Simón se cansa de que le llamen llorón decide que cada vez que se le escape una pequeña lagrimilla por sus ojos la recogerá en un bote para que nadie vea que ha llorado, pero no se queda ahí, Simón decide recoger las lágrimas de más niños y también de adultos.¿Qué ocurrirá cuando todo el mundo se de cuenta de que están ocultando sus lágrimas, su tristeza?

Igual es que no hay que esconderlas, si no saber expresarlas y saber comprender las emociones de los demás.

 

EL LIBRO INQUIETO

Este libro de la editorial Kokinos y de los autores Krickelkrakels nos trae un libro muy atípico, que nos hace descubrir nuevos mundos, si giramos el cuento un erizo puede llegar a rodar, si le damos un beso a una rana se convertirá en príncipe, si ponemos el cuento boca abajo un paracaidista aterrizará en la siguiente página,  y un sin fin de cosas que ocurren en esta historia totalmente interactiva.

Gracias a este cuento el lector utilizará sus 5 sentidos ya que creará historias nuevas y sorprendentes al soplar, girar o frotar el libro.

Un cuento muy divertido para pequeños y adultos , con el que desde luego la imaginación la vaís a poner  a prueba al 100%.

             

 

POR CUATRO ESQUINITAS DE NADA

Aquí traemos un libro muy sencillo de la editorial Juventud cuyo autor es Jerome Ruillier, un autor que ha sido capaz de representar el tema de la amistad, convivencia, y el rechazo a la marginación, con tan sólo unas figuras gométricas de diversos colores.

Esta historia muestra el problema que tiene Cuadradito para poder relacionarse y acceder a los espacios en los que conviven los Círculos.

Entre todos intentan llegar a una solución para que Cudradito aunque sea difrente a ellos, pueda ser el mismo y poder estar y jugar con los Círculos, demostrando así, que “por cuatro esquinitas de nada” no se puede dejar a alguien de lado .

Un libro muy recomendable para poder trabajar la inclusión, integración, amistad y compañerismo en el aula.

 

         

HUGO EMPEQUEÑECE

Este libro en versión bilingüe, ya que el inglés está en nuestro día a día y en el de nuestro pequeños, de la editorial ViveLibro, cuya autora es Lucía Rodríguez, la que conectó perfectamente con la ilustradora Susana Cano y entre ambas han sabido dar vida a este personaje llamado Hugo y a la sombra que le acompaña en todas las ilustraciones representando como Hugo se va haciendo más y más pequeño, pero no de tamaño, si no de persona.

Hugo, un niño que es muy feliz, el cual está todo el día jugando, con sus papás, con sus amigos, machándose con el barro en el parque…

Pero ,de repente, llega un día en el que Hugo empieza a empequeñcer:¡Hugo empieza el colegio!Se separa por primera vez de sus papás, conoce nuevos niños, una maestra que le parece un gigante…¡Qué de cosas nuevas! Y como todo lo nuevo, todo lo que esta fuera de nuestra zona de confort, nos asusta tanto a pequeños como adultos.

¿Qué ocurrirá? ¿Será Hugo capaz de poder convertirse en un GIGANTE que supere sus miedos? ¿Ese miedo al comenzar el colegio?

Un cuento para trabajar las emociones y quizá una emoción (el miedo) que a veces es difícil poder expresar o poder detectar.

 

 

 

 

¡¡FELICIDADES EDUCADORES Y MAESTROS INFANTILES!!

Si Pasiller@s, hoy se celebra el dia del Educador/a infantil , y se celebra este día porque el 21 de Abril de 1872 nació en Alemania, Federico Froebel, pedágogo alemán creador de la eduación preescolar y del concepto de Jardín de Infancia.

Aprovechando este día vamos a hacer una entrada que muchas veces hemos querido hacerla y hemos pensado que no hay mejor día que hoy para ello.

El Educador/a o maestra/o de Educación Infantil (desde 0 a los 6 años) es una persona que debe de ser valorada y respetada desde el momento que toma en sus manos o de su mano a un ser tan pequeño que puede entrar en la Escuela desde que tiene 5 meses.

¿Sabeís por que Froebel llamó a estos lugares donde se acogen a los niños de infantil Jardín de Infancia? Porque pensaba que un niño es una semilla que se planta en un lugar y en ese mismo lugar empieza a  ser regado, a brotar y florecer.

Y si, así es, al contrario de lo que aún a día de hoy alguna gente pueda pensar, los Educadores Infantiles o Maestro de Ed. Infantil no sólo se dedican a cambiar pañales, limpiar mocos, colorear y calmar llantos.

Ha sido demostrado que desde los 0 hasta los 6 años los niños están en su momento de mayor conexiones neuronales, momento en el que son absolutas esponjas y cuanto mayores estimulos reciban mayor aprendizaje adquieren para el futuro y por supueto momento en el que mayor atención y cariño necesitan.

Los educadores pasamos muchas horas con nuestros niños, somos compañeros de viaje de estos y somos personas con vocación que entregan su cuerpo, alma, corazón y paciencia  a unos seres que no levantan casi “un palmo” del suelo y por supuesto a las familias de estos pequeños.

Hay veces que nos encontramos con personas que puedan llegar a pensar que los Educadores o Maestros infantiles somos niñeros/as al que se les puede exigir todo y más y que no se las debe de dar ningún valor profesional , y no se debe de olvidar que las personas que están en las aulas con los pequeños son profesionales de la educación  y que son parte muy importante en el desarrollo íntegro de los niños.

Desde que somos Educadoras y Maestras de Educación Infantil y nos encontramos en este mundo, hemos podido observar o incluso ser las protagonistas de escenas y comentarios como :”En infantil sólo se baila o canta”, “Tú para que mi hijo coma tienes que hacer de todo, como si tiene que bailar la sardana , o ” Mi hijo es que se pone siempre malo desde que está en esta clase, igual es que no está el centro en unas condiciones higiénicas adecuadas”.

Pues no, en infantil se baila, se canta, se estimula, se usan todos y cada uno de los sentidos, se aprende a través  de ellos, se conoce el medio que nos rodea, aumentamos nuestros círculos sociales, comenzamos a gatear ( con patrón cruzado, importante) , desarrollamos la pinza fina que mas tarde nos va a servir para coger de manera adecuada el lápiz con el que vamos a escribir, descubrimos los cuentos, el teatro, nos apasionamos con la lectura, aprendemos a leer,a escribir, a hacer clasificaciones, seriaciones, conteo…. y un sin fin de cosas más, ¡AH!, y que no se nos olvide que todo esto se hace con una sola persona en el aula y con una ratio de 8-10 niños en bebés, 14-15 en aulas de 1-2 años, hasta 22 niños en el aula de 2-3 y de 25 para arriba en aula de 3 a 6 años, ¿¿somos o no somos SUPER HÉROES??

Además si, los niños se ponen malitos en las escuelas, pero de verdad que no vamos con un bote que contenga gotas  con conjuntivitis que vamos echando a todos los alumnos para que caigan uno detrás de otro , ni tampoco un bote que contenga el virus de la gastroentiritis para que no se libre nadie de contagiarse.

Los virus están en el ambiente se cogen y más a estas edades , ya que es de las primeras veces que están con más niños, con un gran número de niños, y se mueven en un espacio común, pero de verdad no es malo, se pasa y se inmunizan y  no no es culpa de la poca higiene del aula , ni mucho menos culpa del Educador.

A parte de esto hemos podido ver y sentir en “nuestras carnes” el hablar con espcialistas como pedagogos u orientadores para poder mediar en casos especiales que han requerido un diagnóstico, nos hemos implicado con las familias y hemos hecho que las familias se impliquen en los centros para ser lo máS cercanos a ellos y que sientan que sus pequeños están en las mejores manos.

Sumamos a esto que somos creadores de nuevas programaciones y actividades diarias para que los pequeños jamás entren en una monotonía o estén jugando todo el día en el tatami, y aún así hay personas que siguen pensando que la Etapa de Educacion Infantil  solo sirve para que los niños se entretengan, salgan de casa, les de el aire y vuelvan más cansados a después y asi… duerma del tirón por la noche.

Para aquel que piense así, los Educadores y Mestros Infantiles,  damos importancia a las emociones, a la persona, a la imaginación, al juego, a la relación social, a la solución de conflictos, a la transmisión de valores, al descubrimiento del entorno, al fomento de la autonomía…

Alomejor cualquier persona sirve para cuidar a un niño algunas horas, pero no todo el mundo puede tener la capacidad de cuidar, entregar cariño, enseñar, curar en el caso de que se hagan daño, mancharse de pintura, crear un gran circuito de psicomotricidad, si también limpiar mocos y culetes y otras muchas cosas, pero no, eso solo lo hacen algunas personas y esas son llamadas EDUCADORES Y MAESTROS INFANTILES, dilo con satisfacción, ¡¡SOY EDUCADOR O MAESTRO DE ED. INFANTIL!!

FELICIDADES, por haber escogido esta profesión tan bonita que cada día tiene una aventura diferente y una recompensa aún mejor.

Sed Felices : )

 

 

 

 

 

 

¡¡¡Huele a Día del Libro…!!!

Buenos días Pasiller@s

  1. Como ya sabeis en el Día 23 de Abril se celebra el día del Libro y por ese motivo os traemos una entrada en la que os queremos dejar ideas para poder trabajar toda esta semana con los niños y además,a vosotros familias, os dejamos algunos enlaces para que podáis informaros y si lo deseais, asistir a numerosos eventos infantiles que se realizan en Madrid durante toda esta semana para celebrar dicho Día.

Comenzamos con las manualidades…

1.UNA HISTORIA EMOCIONANTE

Se trata de una actividad indicada para 2º y 3er ciclo de Ed.Primaria con la que se pretende conocer mejor la emociones a la vez que desarrollamos la capacidad de poder escribir un cuento o historia.

MATERIALES:

-Folio DIN A3

-Rotuladores, pinturas, todo aquel material fungible que los alumnos quieran usar para decorar su historia

DESARROLLO:

Los alumnos ( ya sea por equipo o de manera individual, como quiera el profesor dirigir la actividad) deberán de escoger una emoción,( Miedo, felicidad, amor, tristeza, etc) y deberán de crear una historia en la que esa emoción sea la protagonista.

Para poder hacer La historia los alumnos tendrán que seguir los siguientes pasos:

  • Definir la emoción que han escogido con sus propias palabras
  • Desarrollar la historia en la que la emoción escogida es la protagonista
  • Poner un título a la historia , original y vistoso
  • Crear uno o varios dibujos que resuman en una imagen la trama principal de la historia.

Es aconsejable que todo esto lo han primeramente en “sucio”, es decir que hagan una lluvia de ideas, un boceto y luego lo pasen a un folio DIN A3 o bien al formato que haya elegido el maestro para que sus alumnos expongan sus “obras maestras”.

2.CUENTOS A OSCURAS

Una actividad indicada para todos 1er y 2º ciclo de primaria, en la que van a tener que desarrollar su imaginación y crear una historia con figuras geométricas.

Es una buena forma de mezcla el lenguaje y literatura con las matemáticas, ¿Qué os parece?.

MATERIAL:

-Cartulinas negras

-Lápices

-Punzones o tijeras

-Linterna

DESARROLLO:

En las cartulinas negras, las cuales aconsejamos , para que luego se más fácil manejarse con ellas, que tengan un tamaño aproximado a la mitad de un folio, se deberá de pintar los personajes que quieren que aparezcan en el cuento que van a crear.

Como siempre se debe hacer primero una lluvia de ideas y a partir de ahí comenzar a plasmar a las figuras geométricas protagonistas en la cartulina.

Estas figuras se dibujaran con la lápiz y una vez dibujadas se recortaran por los bordes, de tal forma que quede el hueco de la figura geométrica.

¿Que ocurrirá cuando contemos este cuento a oscuras y con una linterna? que las figuras se convertirán en sombras que aparecerán reflejadas en el suelo o pared ( depende de donde se proyecte el cuento) y de esta forma nuestros alumnos tendrán su propio cuento de sombras.

Como variable, se puede pegar papel celofán de colorines en las cartulinas para poder dar color a las sombras que van a crear las figuras al proyectarlas con la linterna.

Como ejemplo de historia con figuras geométricas para que los alumnos pueden partir desde alguna idea, os dejamos el cuento de “Por cuatro esquinitas de nada” , un cuento con figuras geométricas que contiene una moreleja.

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

3. EMOTICUENTOS

Como sabemos todos los niños están a la orden del día con el tema de la s tecnologías y seguro que conocen mejor que muchos de nosotros los emoticonos del Whatsapp,es por ello que para los alumnos del último curso de Educación Infantil y el para todos los cursos de primaria os dejamos la siguiente actividad…DIVERTIDA como pocas.

MATERIAL:

-Folios o cartulinas

-Rotuladores, pinturas

DESARRROLLO:

Se trata de crear un cuento o historia en el que se usen los emoticonos del Whatsapp que dibujaran y decorarán los propios alumnos , de esta forma los emoticonos se usarán como pictogramas para poder narrar una historia.

Os dejamos un ejemplo de como podría ser la historia:

” Había una vez muy guapa, lista, que le encantaba ir al colegio , pero tenía un problema esta no podía Resultado de imagen de emoticonos del wasapy eso la ponía muy Resultado de imagen de emoticonos del wasapporque no podía ser como el resto de sus amigos.

A esta le surgían muchas Resultado de imagen de icono preguntay un día decidió ir a pedir ayuda a unos Resultado de imagen de emoticono wasap doctor…. “.

4.UNA PALABRA = UNA HISTORIA

Esta actividad puede ir perfectamente dirigida para niños que tengan ya los 3 años, ya que precisamente porque no tiene “tope” a la hora de hablar nos pueden sorprender con la respuesta que nos den , o lo que creen a partir de sus pequeñas cabecitas, recordar NO les pongaís límites, os pueden llegar a sorprender y lo sabeis.

MATERIAL:

-Bolígrafos, lápices

-Pinturas, rotuladores

-Folios

DESARROLLO:

En esta actividad no se va a necesitar  ningún material ( aunque si se desea,los alumnos , en el caso de que sepan escribir o sino el profesor, pueden tomar nota de la historia que se va creando).

Se trata de que el maestro comience con una palabra por ejemplo : PERRO, y pase el turno a otro alumno, el alumno seguirá la historia:

-Un día un PERRO, se encontró con un …

Ahora le tocará a otro alumno, y así consecutivamente.

Al finalizar la historia se leerá en voz alta para que todos los alumnos puedan oír el contendido de la historia que entre todos han creado, y luego ya sea de manera individual o bien en equipo se creará un dibujo con el que se resuma la temática de la historia.

5. PARA LAS FAMILIAS…

Como os hemos dicho al comienzo de esta entrada os dejamos un enlace que proporciona el Ayuntamiento de Madrid para que podais estar informados de todas las actividades infantiles que se van a llevar a cabo durante esta semana con motivo de la celebración del Día del Libro.

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Madrid-para-ninos-y-ninas?vgnextfmt=default&vgnextoid=a441a85b4a6d5110VgnVCM2000000c205a0aRCRD&vgnextchannel=1ccd566813946010VgnVCM100000dc0ca8c0RCRD&idCapitulo=10317875

Esperamos que las disfruteis con los pequeños, y que siempre les enseñeis que el mejor transporte para poder salir de nuestro mundo y viajar a nuestro sueños es un buen LIBRO.

SED FELICES  🙂

 

 

 

 

Trabajo por proyectos basados en las IIMM

Buenas tardes pasiller@s!!!

Aunque los colegios,los enanos, y algun@s profes es verdad que están de “vacas”, nosotras no lo estamos y queremos seguir ayudandoos, hasta en las fechas en las que deberíamos de estar descansando un poco.

Hoy os traemos un material que os puede servir de gran ayuda a la hora de trabajar por proyectos, pero como sabéis ,un proyecto no es… : ¡¡¡FIESTAAAA LIBROS FUERAAAA y hacer un mural , unas decoraciones, y listo, proyecto hecho!!! ¡¡¡EEEERRRRROOORRR!!.

Un trabajo por proyectos por IIMM, como bien indica su nombre conlleva trabajo y realizarlo teniendo en cuenta las 8 IIMM , que hasta día de hoy se ejercitan y trabajan. Las recordamos, para los más despistados:

-Logica- matemática

-verbal-lingüistica

-Visual-espacial

-Rítmica-musical

-Interpersonal

-Naturalista

-Corporal-Cinestésica

-Intrapersonal

-Existencial-espiritual

Las pasillos hemos hecho una plantilla dedicada al trabajo por proyectos con IIMM, la cual os vamos a dejar para que os la podais descargar y desde ahí podais seguir las pautas y pasos que desde nuestro punto de vista y desde nuestra experiencia, nos han dado buenos resultados a la hora de realizar un proyecto en clase.

Ahí va eso 😉

http://www.pasillosdecolores.com/wp-content/uploads/2017/04/TRABAJO-POR-PROYECTOS-CON-IIMM-Plantilla-creada-por-pasillos.pdf

Esperemos que os sirva de gran ayuda y como siempre ya sabéis, dudas, acalaraciones, aportaciones, etc ,las esperamos en nuestro Facebook o Instagram ( @Pasillosdecolores), o bien en los comentarios que nos dejéis en nuestra entrada.

Muchísimas gracias y siempre …. SMILE!!!!! 🙂 🙂 🙂

 

Y está con nosotros hoy…El Maestro Luis Anes

“No veaís dificultades, descubrid oportunidades” ( Luis Anes)

Luis Anes, Maestro en el colegio de compensatoria CEIP San Jorge (Palos de la Frontera,Huelva) nos ha concedido el placer de poder tenerle en nuestra entrada de hoy , con la cual quiere motivar a nosostros, los maestros,a crear la nueva escuela, a hacer que el alumno sea partícipe de  su aprendizaje, a dejar que exista en nuestras aulas un ambiente de CREATIVIDAD, de cooperación, de motivación, y nosotros , los maetsros, seamos la guía de ello.

¡¡Qué misión tan importante!! ¿Os daís cuenta?, como dice Luis Anes en su página de Facebook Maestro Luis Anes, dilo siempre con orgullo: SOY MAESTRO/A.

Para daros un avance sobre cómo va enfocado el artículo que nos ha escrito este inspirador maestro , os dejamos un vídeo que resume muy bien cómo es un curso académico en algunas de sus aulas.

https://www.youtube.com/watch?v=SuTwa7vDJUA

Esperamos como siempre que esta participación de un gran profesional, os SUME, como siempre queremos hacerlo.

Muchas gracias Luis, como bien dices…junto somos MÁS y en equipo siempre se consiguen mayores y mejores cosas.


Como comienzo en cada entrevista, agradeceros el hecho de que penséis que pueda aportar desde mi práctica docente. Soy simplemente un maestro que intenta sumar. Así que… ¡gracias!

Lo segundo, seguramente cada idea que aporte ya la conozcáis y podéis estar o no de acuerdo. Simplemente intento utilizar el sentido común en consonancia con mi forma de entender la enseñanza.

Me preguntáis por creatividad. Mi primer paso para llegar a ella es partir del alumno como protagonista de su aprendizaje, como ser social y, por lo tanto, favoreciendo el trabajo cooperativo en el aula. Porque portarse bien no significa estar callado e inmóvil en clase en filas de uno… Eso sería una dictadura del aula.

Se debe buscar un control activo y un orden dinámico. Control y orden es tener una clase activa y participativa mientras sabes que no se te irá de las manos. Los niños y niñas son seres sociales, deben interactuar con los demás y con el propio maestro. Además, es necesario dotarles de herramientas sociales como son la comunicación oral y corporal.

“…La necesidad propia de descubrir cosas, algo que es innato en los niños,¡aprovechémoslo!”

El aula debe alejarse de una dictadura del maestro y un monopolio con el docente como aglutinador de funciones. Bajo su supervisión, es posible ir otorgando mayor autonomía y decisión al niño y niña. Deben sentirse integrantes del grupo, pero también parte activa de su dinámica.

Dos recursos naturales hay en el niño, la curiosidad y la creatividad. La curiosidad viste a la memorización de un halo de libre elección y necesidad propia de aprendizaje. Si consigues generar curiosidad, estás aumentando la motivación del alumnado, la necesidad  propia por conocer las respuestas… algo que es innato en los niños, ¡aprovechémoslo!  Además, esos contenidos se relacionan con la realidad cercana al alumno lo que facilita que esos aprendizajes formen parte de su memoria.

No ates las manos de la creatividad, la curiosidad y la imaginación a los niños. Aprovecha el don natural de la innovación. La mejor y más fácil forma de adaptarse a las necesidades individuales de cada alumno, es permitirles crecer como individuos creativos.  No veas dificultades, descubre oportunidades.

“Se debe desmitificar el error y verlo como parte del aprendizaje”

Además, el aprendizaje sólo puede llegar de la experiencia. Debemos emocionar al alumno. Como maestros debemos despertar la pasión por aprender. Todo lo demás es simplemente memorizar. Atrás deben quedar las clases obsoletas lastradas por un continuo uso del libro de texto. No podemos reducir la evaluación a un solo tipo de inteligencia. No enumeremos  errores, disfrutemos de sus aciertos. No busquemos una repetición fotocopiada, la respuesta más creativa debería ser premiada.

Motivar a los niños y niñas para que salgan de esta zona de comodidad no es fácil. Se debe desmitificar el error y verlo como parte de su aprendizaje, evitará sus miedos porque no tengan el control de la situación. Acostumbrar al alumno a arriesgar, a desarrollar su creatividad, a innovar… Todo con ellos mismos como protagonistas del proceso; les llevará al descubrimiento y a un nuevo aprendizaje.
Será entonces cuando sientan la magia del cambio, entre quienes eran y quienes son después. Conseguir que todo ese proceso sea una experiencia positiva, es igual de indispensable.

¿Nuevas metodologías? La innovación comienza en la actitud del docente.  Es el punto de partida hacia cualquier tipo de innovación. Una clase es una microsociedad en constante cambio, en la que surgen necesidades y ante las cuales debemos aportar soluciones, no excusas. Igualmente, hay mucho que se ha hecho durante años y sigue siendo válido hoy en día; no es una cuestión de nuevo o viejo, sino de si es efectivo o no. Tenemos una responsabilidad respecto a nuestros alumnos.

El valor de la experiencia. Como docente tengo una gran premisa; si se puede hacer, mejor hacerlo antes que decirlo. Ya sea creándolo, ya sea recreándolo, experimentos… Con la experiencia comienza el aprendizaje, en la experiencia se afianza y en la experiencia se vuelca. Sin querer olvidar la necesidad del estudio, éste no debe ir ligado a una simple memorización de datos, sino encaminado a desarrollar su capacidad de hacer, de darle aplicación a cuanto aprende y utilizarlo en su vida diaria. Todo lo demás es información, interesantísima información memorizada, pero no es aprendizaje. El uso del libro de texto queda, obviamente, en un segundo plano.

Práctica, experiencia, investigación, reflexión, creación, invención… ¿Método científico? ¿Acaso no es así la propia vida?

El potencial que tiene la enseñanza para crear un mundo mejor debe ser aprovechado. Ahora bien, si el cambio no llega desde arriba, debemos propiciarlo desde abajo. La creatividad e imaginación, no solo en los niños, son dos de los superpoderes que todo docente tiene. Si reclamamos constantemente la creatividad en el alumnado, ¿cómo no vamos a tenerla los docentes?

Muchas gracias y enhorabuena por vuestro blog “Pasillos de colores”. Gracias por hacerme partícipe. Juntos somos más.

 

¡¡Sin pañales y a lo loco!!

¡¡Buenos días Pasiller@s!!

Con la llegada de la primavera, del buen tiempo y aprovechando que los fríos ya se van yendo para dejar entrar al calorcito, os traemos una entrada dedicada al control de esfínteres.

Muchos papás os volveís locos y no sabeís cuando es el momento, cómo se hace, no sabeís si el pequeño está preparado o no, ¿primero orinal o directamente al water?, etc.

Pues bien aquí estamos las Suuuuper Pasillos para poder ayudaros a resolver esas dudas.

En primer lugar y antes de empezar a trabajar con el pequeño el control de esfínteres, os queremos decir, NO les obligueís, el control de esfínteres es un proceso para el cual, como todo en la vida, hay que estar preparado y maduro, y hay niños que ya sean más mayores o más pequeños de edad, pueden tardar más o menos en llegar a este control.No os preocupeís papás todo llega y vuesto hijo, como el de todos, comenzará a controlar esfínteres sin problema, pero también sin presiones y sin agobios, ya que lo único que se puede conseguir con ello es que el pequeño coja “tirria” a hacer sus necesidades en otro sitio que no sea su pañal, o puede ( si se le obliga a quedarse sin pañal y sentarse en el water) que se aguante el pipí o la caca, pudiendo crear así infecciones de orina entre otras cosas.

Una vez que os hemos dado esta pequeña advertencia comenzamos con los Consejos para saber cuándo vuestro hijo está preparado para ese control.


1.
Los niños al año y medio ,2 años o inluso 2 años y medio de edad, es cuando comienzan  a estar maduros para poder comenzar con el control de esfínteres, de todas formas, cuando están maduros, se les nota, ya que mojan menos el pañal, aguantan más horas sequitos, e incluso si ya hablan o tienen hermanos mayores y ya lo han visto en casa, son ellos mismos los que se quieren quitar el pañal y hacer sus necesidades en un water u orinal como los mayores, porque sí papás, vuestro pequeño se hace mayor.

2.  Una vez que se ha tomado la decisión de comenzar con el control de esfínteres, se tiene que sentar al pequeño cada 1h u 1h y media en el water u orinal.

Se le retira el pañal, se le sienta en el water y se deja un rato que el niño haga sus necesidades (unos 5-10 minutos).

Cuando se le vaya a sentar hay que motivarle con frases tales como:

-¡Qué bien ya vas a ser todo un mayor haciendo pipí y caca en el water!

-¡Qué contentos nos vamos a poner!

-Para que veas lo mayor que eres, yo te dejo aquí sentado y cuando acabes me avisas,¿ vale?

3.  Una vez que el niño haya estado sentado esos minutillos en el water y nos avise de que ha acabado, comprobaremos si ha hecho sus necesidades o no, en el caso de que las haya hecho, le daremos la enhorabuena, y le motivaremos diciendole lo genial que lo ha hecho.

4.  A la semana o semana y media de estar con este proceso de quitarle el pañal y sentarle en el water cada cierto tiempo, pasaremos a quitarle el pañal de manera definitiva y ponerle unas braguitas o calzoncillos que, por supuesto, serán preciosos y escogidos a gusto del pequeño, es su primera prenda de ropa de super mayor y hay que darle la importancia que se merece, asi que, si papás, os toca comprar braguitas de Peppa Pig, Frozen , Patrulla canina y Supere Héroes.  🙂 🙂 o cualquier otro que guste a vuestros enanos.

Debemos recordaros que las braguitas y calzconcillos se usarán todo el día, exceptuando la siesta o por la noche, ya que hay que ir paso a paso, y aún el pequeño no aguantará sin tener un escape tantas horas, pero ireís viendo ,al igual que al principio, que ellos mismos irán teniendo el pañal más sequito cada vez que pasa más tiempo y deducireís que es el momento de acabar con el pañal de manera definitiva.

5. Una vez que se le haya quitado el pañal y el niño controlé, por favor, NO volvaís para atrás ( exceptuando casos exremos como por ejemplo una gastroenteritis puntual u otros casos “especiales”) , sabemos que es difícil irse a la piscina, de viaje, a la playa o al parque y tener que estar pendiente de que el pequeño haga pis, pero siempre hay un baño cerca o un orinal portátil para estos casos, y por supuesto, no se os olvide siempre llevar una bolsa con ropa de repuesto ( calcetines, ropa interior y pantalones) para que en el caso de que haya un escape se le pueda cambiar  y volver a jugar tan felices.

Si surge un escape , es muy importante que no les regañeís, si se les puede decir: ¡Hay que tener más cuidado, que ya somos muy mayores!, ¡A la próxima seguro que lo hacemos mucho mejor!, Bueno, ¡ se te ha escapado, no pasa nada, cada vez se te escapa menos, lo estás haciendo muy bien!.

Pero nunca les alzeís la voz, o les hagaís sentir mal, ellos son los primeros que quieren ser mayores y hacerlo súper bien, pero sus cuerpecillos y su cabeza necesitan tiempo para adaptarse, y conseguir que no se les olvide que se están haciendo pipí, cuando están jugando a imaginar una historia de príncipes y dragones en un gigantesco castillo. 😛

6. Por último indicaros, que si el pequeño va a Escuela Infantil, es muy importante que hableís con su profe sobre este tema y que en todo momento esteís coordinados.

Sabemos que el tema del control de esfínteres, como cualquier otro tema, es en cada niño es diferente, por cada uno somos diferente y único,  por  tanto , como siempre os decimos ,que ya sea en esta entrada o a través de nuestro Facebook o Instagram (@pasillosdecolores) nos podeís dejar vuestras preguntas, dudas, casos en concreto e incluso veustras sugerencias.

Y siempre recordad… ¡¡¡SONREID, SED FELICES!!!

 

¿Jugamos a aprender?

¡¡Buenos días pasiller@s!!

De buena mañana os traemos unas actividades para que podaís jugar con los más pequeños a clasificar, a hacer series y reconocer diferentes figuras geométricas y además podaís trabajar con ellos por RINCONES, de tal forma que cada uno de los niños pasen por todas las mesas y dIsfruten de cada una de las actividades lúdicas que se han preparado.

Y aquí os explicamos cada una de ellas:

 Botellas de color

MATERIAL:

-Botellas de plástico

-Cinta adhesiva de diferentes colores ( en este caso nosotras hemos escogido de los colores primarios)

-Plastilina de los mismos colores que las botellas

DESARROLLO:

El educador/a colocará las botellas ( con la parte de arriba de la botella recortada) sobre la mesa de la clase, junto con la plastilina.

Los niños tendrán que coger trocitos de plastilina y hacer bolitas para poder meter cada una de ellas en la botella que les corresponda según su color.

De esta manera con esta sencilla actividad estaremos aprendiendo a clasificar objetos ( en este caso plastilina) por su color y además estaremos desarrollando la destreza manual ya que son los propios niños los que hacen las bolas de plastilina.

Una variante que se puede hacer con este juego es que en lugar de hacer bolas, también se puedan hacer otras figuras con la plastilina, palitos largos,cubos…Y de esta manera se podrá jugar a clasificar por color y forma.

¡Además no nos podemos olvidar que con esta actividad estamos usando material reciclado!

 

A la caza de la figura geométrica

Esta actividad es muy divertida y entretenida, en la cual los alumnos tendrán que coger la figura que corresponda y colocarla sobre su tabla de figuras geométricas.

Con esta actividad seguimos trabajando la clasificación,en este caso clasificación según su forma y color, trabajamos la coordinación óculo-manual, aprendemos las figuras geométricas y además las aprendemos jugando , y no solos, si no en equipo ya que si alguno de los peques necesita ayuda, alguno de los compañeros que se encuentran en el mismo rincón le pueden echar una mano.¿ Se puede pedir más?, ¡¡Es una actividad super completa para los peques!!.

Os dejamos aquí el material que necesitareís para poder crear la actividad:

-Folios

-Dibujos de figuras geométricas( las que vosotros queraís trabajar) cada una coloreada de un color.

-Plastificadora

Una vez que tengaís todo el material os debe de quedar de esta manera:

 

SEGUIMOS LA SERIE

MATERIAL:

-Tapones de plástico

-Gomets de colores

-Folios

DESARROLLO:

Fijaros que actividad tan sencilla.

En los tapones de plástico habrá pegado un gomet de diferente color y forma, y en cada uno de los folios se pegará una serie de gomets ( Ejemplo: círculo azul, círculo verde, cuadrado azul, cuadrado verde, círculo azul, círculo verde…) para que el niño mas tarde pueda poner el tapón encima del folio de la manera que le corresponda.

De nuevo estamos aprendiendo a clasificar por forma y color, estamos aprendiendo a hacer series, desarrollando la destreza óculo manual y la coordinación visomotora, sin olvidar de nuevo que además estamos usando material reciclado, en este caso los tapones de plástico.

 

¿Que os han parecido nuestras actividades por rincones? ¿ Las llevaréis a cabo en clase o en casa?¡¡¡QUEREMOS VERLO Y SABERLO!!!

¡¡Feliz semana, que vuelve el sol y el buen tiempo!!

SED FELICES …

 

 

 

¡¡La Primavera trompetera ya llegó!!

¡¡Buenas tardes pasiller@s!!

Se nota, se siente la primavera ya está presente.

Desde hoy a las 11.29 horas ha comenzado esta nueva estación , que aunque a los alérgicos nos traiga un poco por el camino de la amargura, se nos olvida cuando salimos a la calle y podemos pasear bajo un sol radiante.

Para poder celebrar el comienzo de la primavera , hemos querido traeros algunas actividades para poder hacer con vuestros alumnos ya sean de nivel de infantil o primaria.¡Hay para todos!

Primavera con las manos

MATERIAL:

  • Cartulinas blancas tamaño DIN A4
  • Temperas de colores
  • Rotulador negro
  • Pinceles

DESARROLLO:

Se les comenta a los alumnos que en nuestra cartulina vamos a hacer con nuestras manos insectos o flores para poder decorar la clase , puerta, ventanas…

Dependiendo de lo que se vaya a hacer, primero habrá que llevar a cabo un primer paso, el cual se trata de dibujar la cabeza, el cuerpo o bien el centro de la flor para que desde ahí se puedan plasmar las manos de los niñ@s y queden unos insectos y flores preciosos.

 Cada alumno se pintará las manos del color que desee hacer su insecto o flor primaveral, evidentemente dependiendo de la edad de nuestros alumnos dejaremos que se lo pinten ellos mismos o les ayudaremos a ello.

Como podéis ver en el centro de la fotografía hay una cartulina que contiene la canción de la primavera,la cual dice así:

“Pra, pre, pri, la primavera, la primavera, 

pra, pre, pri la primavera ya está aquí. 

Pra, pre, pri, nacen las flores, cantan los grillos, 

pra, pre, pri, hay mariposas en mi jardín.”

¿Plantamos semillas? 

MATERIAL:

-Vasos de plástico

-Periódico

-Cola y agua

-Pinceles

-Temperas

-Tierra

-Semillas que sean aptas para sembrarlas en la época que nos encontramos

DESARROLLO:

En primer lugar entregaremos a cada alumno un vaso de plástico y unas cuantas hojas de plástico para poder fabricar nuestra propia maceta.

Para poder crear la maceta se deben de seguir los siguientes pasos:

1º) Se pondrá cola en el vaso de plástico y se irá pegando papel de periódico, luego se irá pegando más periódico ( como dos capas de periódico) y por último se pondrá papel higiénico el cual se mojará con cola y agua para que se endurezca una vez que se seque y de esta manera ya comencemos a “dar forma” a nuestra maceta.

2º) Una vez que se hayan secado bien las diferentes capas y se hayan quedado duras, los alumnos pintarán con ayuda de pincel cada maceta del color que ellos deseen.

Además podrán decorarla con mas materiales además de temperas, con purpurina, confetti,pegatinas, y cualquier material que se les ocurra y apetezca usar.

Una vez que ya tenemos nuestra maceta decorada, explicaremos a través de un vídeo cómo se deben de plantar una semilla, para que de esta pueda nacer una bonita planta y tras ver el vídeo les ayudaremos a sembrar y dar los cuidados adecuados a la planta.

Aquí os dejamos tres vídeos que os pueden servir de ayuda para explicar el proceso de siembra, y el proceso de crecimiento de una planta.

https://www.youtube.com/watch?v=tEUw0PgAq3w

https://www.youtube.com/watch?v=4wuy6QdsJt8

Como las plantas hay que regarlas , podemos aprovechar esta actividad para reciclar y crear nuestras propias regaderas a partir de botellas de plástico, haciendo agujeros con un punzón en el tapón de la botella, ¿Alguna idea de regadera más? 🙂  ¿ Y de maceta?  😉 .

Paisaje primaveral

MATERIALES:

  • Cartulina o papel continuo
  • Tierra, hierba, flores y cualquier otro elemento natural que observemos en primavera.
  • Cola o pegamento

DESARROLLO:

Esta actividad se trata de hacerla en grupo de unos 4-5 alumnos por grupo.

En la cartulina o papel continuo se dibuja un paisaje primaveral, si los niños ya tienen una edad para poder dibujarlo por ellos mismos, se les puede dar  ideas de paisajes primaverales a través de fotografía de revistas o fotografías buscadas en Internet, si no tienen una edad como para dibujar, lo dibujará el adulto con ayuda de las ideas que los niñ@s vayan diciendo.

Una vez que este dibujado los niños irán pegando pétalos de flor, arena, césped, tierra, en diferentes partes del paisaje, creando así su propio paisaje primaveral con materiales naturales, lo que va a permitir que los alumnos desarrollen más sus sentidos, el olfato y tacto especialmente, que utilicen materiales no cotidianos en sus manualidades, que sean amplíen su visión espacial  aparte de su imaginación y creatividad.

MEMORY primaveral

Aquí os queremos dejar un juego de memoria, el conocido Memory, que hemos hecho para nuestros alumnos de ultimo 5 años , 1º y 2º de primaria. 

Es un juego que aparte de ejercitar la memoria, aprenden jugando diferentes insectos, plantas y objetos “primaverales”.

Como podréis ver en el enlace que os dejamos más abajo para que os podáis descargar el juego, hay dos maneras de poder jugar:

  1. En el que se trata de poner todas las imágenes boca abajo e ir encontrando la pareja con la que corresponde, de tal manera que haya que ir memorizando en que lugar estaba colocado.

Gana el jugador que más parejas haya conseguido formar.

2. Se trata de un juego de relación en el que los alumnos tendrán que juntar cada objeto o animal con el nombre que les corresponda.

Es decir si aparece en la imagen, una mariquita tienen que unirlo con la palabra en la cual pondrá mariquita, de esta forma irán relacionando palabra con imagen y a la vez que juegan están aprendiendo los nombre de animales, objetos y plantas relacionados con la primavera.

Si quereís descargarlo,solo hacer click en el enlace

Juego memory primavera

Esperamos haberos dado GRANDES ideas para poder trabajar la primavera con actividades divertidas, decorativas y educativas.

¡¡¡SED FELICES y haced porque ell@s lo sean … :)!!!

 

 

 

 

Planes en familia

¡¡¡Buenas noches pasiller@s!!!

Aprovechando que hoy 16 de Marzo comienza casi un “acueducto” en lugar de puente para los pequeños de la casa ,hemos pensado que era un buen momento para dejaros algunas actividades de ocio , para poder hacer con vuestros hijos durante estos días y por supuesto cualquier día que paseís TIEMPO con vuestros hijos,  del que a veces escaseamos, pero que es maravilloso y un regalo mutuo.Recordad que el tiempo es de las pocas cosas que pasan y no vuelve, asi que aprovecharlo al máximo. 🙂

  1. Comenzamos con un enlace en el que se muestran los principales parques y zonas verdes de Madrid, aprovechando que va a hacer muy  buen tiempo se puede aprovechar a pasear, correr, saltar…JUGAR, lo que hace mucha falta a los niños, y si, también a los adultos.

Respirar aire limpio en los principales pulmones de Madrid y salir del estrés del trabajo, coches, tráfico…

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Cultura-ocio-y-deporte/Cultura-y-ocio/Parques-de-Madrid?vgnextfmt=default&vgnextoid=8d7f9316aecea410VgnVCM100000171f5a0aRCRD&vgnextchannel=c937f073808fe410VgnVCM2000000c205a0aRCRD&rm=6275a65b251b9510VgnVCM2000001f4a900aRCRD

2.En este otro enlace el principal protagonista también son los parques, pero en este caso aparte de poder disfrutar de los parques y sus zonas verdes, los pequeños de la casa podrán participar en actividades, talleres e itinerarios realizados por monitores especialistas que se pueden encargar de los chic@s, mientras que vosotros estaís sentados o paseando, disfrutando del día y observando lo bien que lo pasan vuestros hijos. ¿Qué os parece? Sol, parque, paz, familia, relajación= PLAN PERFECTO

3. Qué os parece mañana día 17,  poder entrar con los pequeños al museo de Ferrocarril y además de manera gratuita y….además con actividades para poder hacer con los niños y talleres organizados para poder hacer con la familia y los hijos. ¿A qué niño no le gustan los trenes? ¡¡Plan fantástico!!

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Cultura-ocio-y-deporte/Cultura-y-ocio/Dia-sin-Cole-en-el-Museo-del-Ferrocarril?vgnextfmt=default&vgnextoid=fab818a4366da510VgnVCM2000001f4a900aRCRD&vgnextchannel=c937f073808fe410VgnVCM2000000c205a0aRCRD&rm=%2Ca441a85b4a6d5110VgnVCM2000000c205a0aRCRD%2Cb686453bd8846110VgnVCM1000000b205a0aRCRD

4.En este enlace otros Museos que les pueden gustar tanto a pequeños como adultos.

Nos podemos encontrar con el Museo del Ratoncito Pérez, o el Museo Tiflológico , el cual nos ha llamado mucho la atención porque se trata de un museo con una gran superficie que alberga maquetas de monumentos nacionales e internacionales y que están hechas por personas invidentes. Estos monumentos hechos en miniatura se pueden tocar para que las personas invidentes puedan , a través del tacto, “visualizar” cómo son y qué forma tienen los monumentos, de igual forma , las personas que no tengan problemas de visión pueden comprobar de esta manera lo importante que es la vista, y lo importante que es el tacto para poder conocer mundo, en especial para aquellas personas que tienen discapacidad visual.

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Cultura-ocio-y-deporte/Cultura-y-ocio/Madrid-para-ninos-y-ninas?vgnextfmt=default&vgnextoid=a441a85b4a6d5110VgnVCM2000000c205a0aRCRD&vgnextchannel=c937f073808fe410VgnVCM2000000c205a0aRCRD&idCapitulo=4678886

4. Si lo que preferís es el teatro y la música…¡¡ HACED CLICK EN ESTE ENLACE, ES EL VUESTRO!!.

Se trata de varios teatros, con  estilos y temáticas diferentes para que tanto los adultos como los niños se emocionen con las actuaciones, con los sonidos, con las luces. Totalmente aconsejable.

Como veís hay dos enlaces, el segundo se trata de uno que nos ha parecido especial. Este mes se celebra el centenario de Gloria Fuertes, y para ello han hecho una obra teatral con títeres para el día 20 de Marzo, desde luego Gloria Fuertes era una “genio” de la infancia, seguro que esta obra no defrauda.

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Cultura-ocio-y-deporte/Cultura-y-ocio/Teatralia?vgnextfmt=default&vgnextoid=6c51df8591f7a510VgnVCM1000001d4a900aRCRD&vgnextchannel=c937f073808fe410VgnVCM2000000c205a0aRCRD&WT.ac=TEATRALIA_XXI_Festival_Internacional_de_Artes_Escenicas

http://www.madrid.es/portales/munimadrid/es/Inicio/Cultura-ocio-y-deporte/Cultura-y-ocio/La-luna-es-un-globo?vgnextfmt=default&vgnextoid=c16cb83ac18aa510VgnVCM2000001f4a900aRCRD&vgnextchannel=c937f073808fe410VgnVCM2000000c205a0aRCRD&rm=%2Ca441a85b4a6d5110VgnVCM2000000c205a0aRCRD%2C53c3a2eeedae5110VgnVCM1000000b205a0aRCRD

Como siempre esperamos haberos dado ideas y ayudaros para poder pasar más tiempo con la familia.

¡¡FELIZ PUENTE PASILLER@S….SED FELICES, Y SI NO LO SOIS,NO DEJEÍS NUNCA DE INTENTARLO!!

Papá yo TE QUIERO regalar…

¡¡¡Hola Pasiller@s!!!

Como ya sabreís este domingo día 19 de marzo se celebra el Día del Padre.

SIIIII el día de los hombres de nuestras vidas, del primer hombre que nos quiere y cuida, del primer hombre con el que jugamos un partido de fútbol o baloncesto, con el primer hombre que se discute y rapidamente todo se soluciona con una mirada y un gran abrazo, pero sobre todo el primer hombre del que seguimos sus pasos , esos que da con decisión, con cariño y valentía.

Pues para esos papás y para que junto con los peques les regaleís un precioso regalo os hemos traído algunas sugerencias.

MASAJE EN LA CIUDAD DE LOS COLORES

MATERIALES:

  • Camiseta blanca
  • Temperas de colores
  • Pinceles
  • Coche de carreras

PASOS A SEGUIR:

En nuestro caso para que cada niño tuviera una camiseta blanca de la talla correcta para su padre, mandamos una circular y pusimos un cártel en la puerta de clase informando sobre ello.

Una vez que todos los alumnos tienen su camiseta extendida sobre la mesa, les hemos entregado a cada uno un pincel para que cada uno pudiera pintar mojando este en tempera, haciendo círculos, cuadrados, lo que ellos quieran, pero dejándoles claro que los colores no se deben de mezclar para que luego puedan jugar con papá de manera correcta.

Cuando todos los alumnos hayan terminado de pintar la camiseta , dependiendo de la edad, podremos dejar que sean ellos mismos lo que con tempera negra pinten “carreteras” que conecten unos colores con otros de tal forma que la camiseta quede así cuando haya sido terminada.

 

Una vez que hayamos hecho las camisetas, les meteremos dentro del envoltorio las instrucciones para poder jugar correctamente a este juego que se trata de darse un masaje, pero sobre todo se trata de pasar lo mas valioso que hay y tenemos, TIEMPO con los hijos.

 

 

 

 

Ya que las intrucciones en la foto puede ser que no las veaís muy bien os las dejamos escritas:

1.Ponte la camiseta y túmbate

2.¿ A qué color quieres ir? ¡Tú eliges papá!

3.Repetir la misma acción cuando os apatezca

4.Regala tiempo a tu peque y el te regalará lo más preciado : SU SONRISA

MANOS PARA PAPÁ

Por parte de Cristina, una compañera y profesional de la Eduación Infantil hemos recibido la actividad que están haciendo en su colegio, nos ha parecido tan estupenda que la hemos querido compartir con todos vosotros.

MATERIAL:

  • Óleo de color blanco
  • Temperas
  • Folios para hacer las letras PAPÁ
  • Cola blanca

PASOS A SEGUIR:

Con las manos de cada uno de los niños del aula pintaremos el óleo en diferentes colores para que quede bien colorido y bonito.

Cuando ya se haya llenado el óleo de manitas de colores y se haya secado la pintura, pegaremos la palabra PAPÁ en el centro del cuadro para que esta destaque por encima de las manos.

De tal forma que nos quedará así…

CHAAAA CHHHAAAANNN

Por supuesto como soís todos personas con mucha imaginación es posible que en lugar de manos se os ocurra pintar el óleo de otra manera, por ejemplo mojando las ruedas de un coche de juguete en tempera y empezar a recorrer el cuadro con todo el coche, haciendo así un “cuadro de rallies” :)… ¿Qué mas se os ocurre pasiller@s?

LLAVEROS DIY ( DO IT YOURSELF )

MATERIAL:

  • Pasta de modelar blanca
  • Temperas
  • Anillas de llavero
  • Pinceles

PASOS A SEGUIR:

Entregaremos a cada alumno un trozo de pasta de modelar para que ellos mismos le den a esta la forma que deseen, puede tener forma de corazón , de llave, de coche, o simplemente lo “estrujen”y hagan su “forma especial”, lo que importa es que lo habrán hecho los peques con sus manos.

Antes de que se seque la pasta de modelar se introducirá la anilla, que será de la cual el papá colgará las llaves.

Cuando la hayamos introducido se dejará secar la masa (aproximadamente tarda unas 24h) y una vez que este seca dejaremos que los niñ@s la decoren del color que ellos deseen , también se les puede dajar  purpurina, confetti o similar para darle aún más color a los llaveros.


¿Qué os parecen estos regalos tan especiales para los papás?

Esperemos que os gusten ,son sencillos , pero además son prácticos y están hechos por los propios niños, ¿ Qué más puede pedir un papá en un día tan especial?

Tanto en comentarios como en nuestro Intagram o Facebook ( @pasillosdecolores) esperamos que nos dejeís vuestras ideas, estamos encantadas de todas vuestras sugerencias.

¡¡¡SED MUY MUY FELICES PASILLER@S!!!!