¡Manualidades con arena!

¡¡¡Buenas pasiller@s!!!

Ya estamos aquí de nuevo con unas actividades muy veraniegas, aprovechando que en estas fechas muchos vais a la playa, hemos pensado en hacer un post sobre manualidades con arena de playa.

Actividades originales, que desarrollan los sentidos, la creatividad y además entre otros materiales, se usan materiales provenientes de la naturaleza.

Pues…. Are you READY? vamos allá.

ARENA DE COLORES

MATERIAL:

-Témpera seca o en polvo ( en tiendas de manualidades las venden)

-Arena de playa

DESARROLLO:

Ponemos una capa de arena en el bote y echamos unas gotas de tempera en la arena, y así seguidamente capa con capa, mezclando bien la arena y la tempera para que se tiña bien.

Aconsejamos el alternar diferentes colores para que así quede un bote muy colorido en incluso parecido al arco iris.

MARCO DE FOTOS

MATERIAL:

-Carón o cartulina

-Tijeras

-Pegamento o cola

-Barniz o mezcla de cola y agua

DESARROLLO:

Se trata de con las tijeras recortar el cartón o cartulina en forma de marco de fotos, dejando el hueco correspondiente para poder poner posteriormente una fotografía, un dibujo o lo que se desee.

Una vez recortado , se pone por todo el marco pegamento para poder echar la arena por encima y que esta se quede pegada, una vez que se quede pegada, sacudiremos el marco para que se suelte la arena sobrante.

En las esquinas del marco o dónde se desee se pueden pegar otros motivos playeros como por ejemplo conchas de mar, piedrecitas que se encuentren en la costa, hojas de algas…

Una vez que este decorado como queremos echaremos barniz o bien la mezcla de agua y cola por todo el marco para que se quede pegado y una vez que se seque quede además brillante.

CREAMOS ARENA

También hemos pensado en aquellos que igual no vais a la playa y por tanto no vais a poder coger arena y por eso hemos buscado una manualidad para poder hacer nuestra propia arena en casa.¡Ahí va eso!

MATERIALES:

-1/2 taza de fécula de maíz

-1/4 de taza de glicerina comestible

-Colorante alimentario

DESARROLLO:

En un bol o recipiente suficientemente hondo se puede se pone la glicerina y la fécula de maíz, mezclándola bien hasta formar una masa, se puede agregar colorante si se quiere para que quede la arena de colores , y así parezca arena mágica.

Cuando este bien amasada se podrá comprobar que se forma una bola y si se deja caer se desmenuza como si fuese arena normal y corriente recién cogida de la playa.

Además esta arena al estar hecha con productos naturales no es tóxica, e decir no se puede comer a cucharadas, pero si algún pequeño se lleva un poco a la boca no ocurre nada.

VASOS DECORATIVOS

MATERIAL:

-Vasos de yogur de cristal

-Arena

-Cola

-Pinceles

-Colorante alimentario

DESARROLLO:

Lo primero mezclamos la arena con el colorante alimentario y después echamos cola hasta que se haga una buena mezcla homogénea.

Una vez que tenemos la mezcla hecha, decoraremos con el pincel el vaso como queramos para que nos que lo más bonito posible.

Nos puede servir de vasito para beber, o para poner chucherías, aperitivos, o también incluso de portavelas.

 

Pues hasta aquí llega nuestra entrada de hoy ¿Qué os ha parecido?

¿Teneís más ideas o habeís hecho más manualidades con arena en alguna clase o compamento? ¿ Nos decís cuales?

SED FELICES…. y en vacaciones aún MÁS. 🙂 🙂 🙂

 

 

Rutina de pensamiento con El Cazo de Lorenzo

¡¡¡Pasiller@s!!!

¿Cómo van esos baños en la 986xopiscina o en las playas?

Aunque nosotras también estamos casi de vacaciones, seguimos dejandos algunas cositas  para nos sigaís leyendo y apoyando como llevaís haciéndolo estos meses.

Hoy os traemos una rutina de pensamiento la cual fue creada por nosotras mismas de manera improvisada para poder sacar lo mejor de la cabeza de nuestros niñ@s y de este cuento tan maravilloso llamado “El Cazo de Lorenzo” escrito por Isabelle Carrier de Editorial Juventud.

Este cuento es tan maravilloso porque con unas ilustraciones sencillas y un texto fácil de comprender, trabaja la diversidad, intenta hacer llegar a la cabeza y corazón de todos a través de un personaje llamado Lorenzo que siempre carga con un cazo, un cazo que podemos tener todos , puede ser un “cazo” que se vea físicamente, un “cazo” de personalidad, un “cazo” psicológico…

Todos cargamos con algún “cazo”  que arrastramos, que muchas veces las personas no ven , que otras veces lo ven pero lo ignoran o se ríen de ello,y otras personas que, en cambio, ven el cazo y ayudan a la persona a convivir con ese cazo, a hacer una vida normal, hacer ver que arrastrar un “cazo” no es nada malo, simplemente hay que adaptarse a él, poner soluciones e incluso querer a ese cazo que nos acompañará toda la vida.

Nosotras pusimos en el aula a los niños las siguientes cuestiones tras narrarles el cuento y estas fueron sus respuestas:

-¿Qué le pasa a Lorenzo?

Está triste, su cazo no le deja hacer nada, le ayudan con el cazo, tiene muchos sentimientos

-¿Cómo le ayudamos?

Le dan un bolso, enseñándole a llevar su cazo, hacer algo para que se ponga contento,haciendo amigos.

-¿Qué hemos aprendido?

Cuando me quieran ayudar hay que hacer caso,que los problemas se pueden solucionar

 

Después de hacer esta rutina, le dimos a cada uno de los niños un folio en el que estaba impreso un cazo en blanco, para que los niños pudieran pintar en el y escribir si tienen edad para ello y quieren hacerlo, cuál es el cazo que les acompaña en su día a día, que es eso que siempre va con ellos, cual es ese problema que les sigue o que les da miedo , o como ellos mismos dan como respuesta ” ese cazo que no les deja hacer nada”.

Es una bonita actividad en la que los alumnos van a poder comunicar a través de sus dibujos y sus propias palabras cual es el “cazo” que va con ellos y de esta forma lo podrán compartir con los compañeros y de la misma manera que han dado respuesta a ¿Cómo podemos ayudar a Lorenzo? podrán repsuesta a ¿Cómo podemos ayudar al compañero?

Esperamos que cuando tengaís oportunidad y volvaís a vuestras aulas, lleveís a acabo esta rutina y actividad y por supuesto les leaís este cuento para que puedan aprender el valor de la integración y de la diversificación, algo que muchas veces los propios adultos dejamos de lado y que es importante conocer desde pequeños, porque recordar TODOS de una manera u de otra “arrastramos nuestro cazo”.

¡¡SED FELICES PASILLER@S!! 🙂 🙂 ¡Y a tomar muchos rallos de sol!

¡¡Agua,calor,diversión!!

¡¡Ya estamos por aquí Pasiller@s!!

En el último post os dijimos que pronto escribiriamos uno nuevo sobre actividades veraniegas para poder hacer con los niños durante el verano. Pues bien, lo prometido es deuda así que aquí estamos con esta entrada.

Y como siempre esperamos que os guste y que podaís llevar a cabo algunas o todas las actividades que os proponemos , ya sea en casa, en fiestas de cumpleaños de vuestros hijos,en campamentos…

Asi que… COME ON!!!

RECETARIO VERANIEGO

En este punto vamos  a dejar varias recetas para poder hacer con los pequeños de la casa, recetas sencillas, con las que no correrán ningún peligro y además aprenderán a colaborar en las tareas de casa, tanto al cocinar , como al recoger todo lo que se haya ensuciado en la cocina.

LIMONADA:

Para 4 raciones:

-2 limones

-8 cucharadas de azúcar

-Hielo picado

-Una hoja de menta

Se exprime el limón, se mezcla todo bien y ya se tiene hecha la limonada.

ZUMO NATURAL DE FRUTAS:

Para 4 raciones:

-4 naranjas medias-grandes

-8 rodajas de piña

-12-16 fresas

-Medio limón

Licuar todo bien con la batidora y… ¡LISTO para deleitar los paladares de grandes y pequeños!

POLOS DE FRUTAS

Para 4 raciones:

-Exprimir 4-6 naranjas grandes

Se exprimen las naranjas y se ponen en un recipiente, se mete en el recipiente un palo de polo y seguidamente al congelador.

Cuando hayan pasado mínimo unas 16h, los sacamos del molde y ya podremos disfrutar de nuestros delicioso y sano helado.

En este caso lo hemos hecho de naranja pero se puede hacer de diversos sabores, de fresas, de limón, de chocolate ( si lo hacemos con cacao y leche) , de melocotón, etc.

¡Dejad volar la imaginación, lo mismo inventaís el sabor del verano! 🙂

ICE-AGE: Pintamos como hielo

Para poder crear nuestros hielos de colores, tendremos que poner en la cubitera el agua con una gota de colorante alimentario.

Después los meteremos en el congelador, y una vez que el agua este congelada , pintaremos con ellos sobre una cartulina de color blanco a poder ser para que los colores resalten más.

juegos pasados por agua

BOOMMBA EN CORRO: Los niños se colocarán en corro y tendrán que pasarse un globo de agua cada vez un poco más rápido e incluso par ir complicándolo más se puede hacer con varios globos de agua.

Al que se le caiga el globo de agua…¡¡¡Se refrescará pero bien!!!

BOLOS HUMANOS: Seguramente que muchos de vosotros habeís jugado a los bolos alguna vez, pero…¿y a los bolos humanos?,¿ y a los bolos humanos con agua?

Este juego consiste en que 6 comañeros haga de bolos y se posicionen igual que si una partida de bolos se tratará, en el otro extremo otro compañero tirará globos de agua para hacer que esos bolos vayan cayendo.

EL PAÑUELO REFRESCANTE: Se trata del juego tradicional del pañuelo, pero en este caso en el medio de entre los dos grupos contrincantes, en lugar de un pañuelo, habrá un globo de agua el primero que lo coja tendrá que dar al contrincante para poder eliminarlo de la partida.

 DERRAPANDO: En un suelo con una superficie bastante dura ( por ejemplo una pista de fútbol, un patio de colegio…) se coloca unas bolsas de basura de tal forma que se forme una especie de carretera . 

Se harán dos carreteras de tal forma que haya dos equipos para competir.

En estas carreteras se echará mucho jabón liquido y mucha agua* ( el agua si puede estar en constante movimiento enchufando una manguera por ejemplo para que eche agua todo el tiempo, mejor).

Los miembros de los equipos cogerán algo de carrerilla y se tirarán en plancha sobre esta carretera, dejándose deslizar.

Ganará la carrera aquel que se haya deslizado más rápido y más lejos.

*ES MUY IMPORTANTE QUE LAS CARRETERAS ( BOLSAS DE BASURA) ESTEN MUY MOJADAS PORQUE SI NO LOS NIÑOS SE PODRÍAN QUEMAR CON EL PLÁSTICO Y LA VELOCIDAD DEL CUERPO.

CARRERAS DE AGUA: Hay dos equipos y cada uno de ellos tendrá dos cubos ,uno lleno , en la línea de salida, y otro vacío, para cuando lleguen al otro extremo.

Tendrán que ir  llenando el cubo que se encuentra al final llevando los vasos de los que disponen llenos de agua  y trasladándolos de la manera que se les indique, por ejemplo corriendo con el vaso agarrándolo con los dientes, con el vaso entre las piernas, con el vaso encima de la cabeza, etc.

En estas carreras además se pueden realizar mas niveles de complicación, por ejemplo ponerles obstáculos como saltar o esquivar aros, subir a un banco y guardar el equilibrio mientras van con el vaso, trasladar el vaso en parejas llevándolo con la frente…

 

Pues esto es todo, pero sólo por hoy, aún, por suerte queda muuuucho verano, muuuchas vacaciones, muuuucho por descubrir, y esperamos poder traeros pronto aún mas posts,más actividades, más cuentos, más frescura, más “pasillos de colores” para el mundo.

 

¡¡SED FELICES!!! ¡¡¡SIEMPRE!!!

 

 

 

 

 

 

Agua+color+experimentos+diversión = MUY GUAY

¡¡Hola Pasiller@s!!

Aunque han bajado algo las temperaturas y estos días se puede respirar por la calle… os traemos unas actividades muy fresquitas para poder hacer con los niños, ya sea en casa, en los días sin cole, en campamentos,etc.

Son unas actividades con las que los niños se van a divertir, pero además van a aprender, van a experimentar, van a descubirir y además por ellos mismos, como bien se dice ¡ Hazme partícipe y lo interiorizo!, asi que vamos a ello.

EL AGUA CORRE A TODO COLOR

MATERIALES:

-Colorantes alimenticios

-Vasos de plástico

-Agua

-Papel de cocina

DESARROLLO:

Llenamos cada vaso hasta la mitad de agua y echamos unagota de colorante en cada uno de ellos, de tal forma que cada vaso sea de un color diferente.

Rápidamente el agua se volverá de colores. Pondremos papel de cocina que vaya desde un vaso a otro para que pueda “pasar” el agua de un vaso a otro,de tal forma que parezca que se están pasando los colores desde un vaso a otro como si de una carrera de colores se tratara, de vaso a vaso, creando a la vez un genial arco iris..

Os quedará de tal manera: ¡¡A TODO COLOR!!

VASOS NUBOSOS

MATERIALES:

-Vasos de plástico

-Espuma de afeitar

-Colorante alimenticio

DESARROLLO:

Cogemos un vaso de plástico y lo llenamos de agua hasta la mitad , ttras echar el agua, pondremos encima espuma de afeitar, de tal manera que después podamos echar gotitas del colorante y así estas gotas puedan ir cayendo lentamente al agua y de esta manera el agua se vaya tiñendo de color.

Con esta activdiad estamos aprendiendo , pero además aprendiendo jugando , porque estamos observando cuál es el proceso por el que pasan las nubes para que esas gotas que suben evaporadas se conviertan en lluvia.

Es guay ¿eh? , pues venga a hacerlo y a disfrutarlo.

PINTAMOS CON LECHE

MATERIALES:

-Platos de plástico

-Leche entera

-Jabon líquido

-Colorante alimenticio

-Palillos de dientes

DESARROLLO:

Ponemos la leche en los platos de plástico.

Una vez que echamos la leche, echamos los diferentes colorantes y después…viene lo más divertido y curioso, ponemos un poco de jabón líquido en la punta de los palillos de dientes y metemos estos en el plato, removiendo los diferentes colores,y !WOLA!, el jabón hace una reacción sobre la leche que hace que los colores varíen y se vean diferente.

¡Los niños alucinarán con este efecto!

PINTAMOS CON POMPEROS

MATERIALES:

-Pomperos

-Colorante alimenticio

-Papel continuo o cartulinas

DESARROLLO:

Echamso unas gotas de colorante en cada pompero y los agitamos bien para que se mezcle.

Colocamos papel continuo o cartulinas pegadas al suelo.

Los niños comenzarán a soplar de tal manera que cuando las pompas se exploten contra el papel ,queden rastros de pinturas y además verdaderamente originales.

Con este juego de agua, además de divertirnos , estamos haciendo praxias y movientos buco-faciales, los cuales son tan importantes para poder vocalizar bien todas las palabras y cada uno de los fonemas que contienen.

Este post, como habeís podido comprobar trata de experimentos con agua o de nuevas formas de crear manualidades artísticas.

En otro post más adelante os dejaremos juegos para poder hacer al aire libre en piscinas, parques, jardines, etc .Algo que os será muy útil para futuras olas de calor y para estos dos meses de vacaciones que tinen los niños por delante y que deben de usar para poder jugar, divertirse, concoer otros espacios, más amigos y ser FELICES.

Como vosotros Pasiller@, ¡SED FELICES!

 

 

 

 

CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE RECUROS Y ESTRATEGIAS EN EL AULA

¿Quereís asistir al Congreso Internacional dirigido a 2º ciclo de Ed.Infantil y 1º de primaria que tendrá lugar en Madrid los días 24,25 y 26 de Noviembre de 2017 ?

Este Congreso contará con la participación de muchos profesionales de la educación, como por ejemplo el genio César Bona.

Esperamos que os animeís porque es una oportunidad buenísima para poder aprender, escuchar y ampliar nuestra formación con los mejores.

Este mes de junio además la asociación AMEI-WAECE que es el organizador de dicho congreso hace un descuento a aquellas personas que se apunten durante el mes de junio.

Más información en www.waece.org.

 

NUEVOS AUTORES

Pasiller@s!!!

Aunque estamos bajo una ola de calor espantosa, aún no se nos han derretido las neuronas,y aprovechando que  ya estamos en la recta final os traemos hoy una actividad, con la que podeis cerrar el curso de manera especial y dejando un bonito recuerdo.

Se trata de un cuento que pueden escribir e ilustrar  nuestros propios alumnos (cada uno a su manera, siempre respetando el ritmo y la imaginación del niño).

De esta forma y con una actividad tan sencilla, estamos trabajando la creación de pequeños textos, lectoescritura, la imaginación, la escritura espontánea, sin seguir ningún tipo de guía o intrucción dada previamente. ¿Genial, no? Pues venga vamos a ello y a explicaros bien de qué se trata y cómo hacerlo.

¿Cómo hacerlo?

Para poder comenzar a crear nuestro propio cuento, lo primero de todo hay que concienciar a nuestros alumnos de cuales son las partes que tiene un cuento, haciéndoles unas series de preguntas como las que os dejamos a continuación , para que el niño la conteste según lo que piense.

-¿Qué es lo primero que se ve en un cuento?

-¿Y qué se escribe en la portada?

-¿Y los cuentos tienen dibujos?

-Etc

Una vez que les hemos hecho las preguntas y ellos han prensado y dado unas respuestas, llega el explicarles que vamos a escribir nuestro propio cuento.

Este debe ser un momento mágico,un momento súper interesante en el que tenemos que captar totalmente la atención de nuestros chicos.

Como por ejemplo:

“Pues si chicos, vamos a escribir nuestro propio cuento, y …¿Sabeís de que va a tratar?, de un colegio, ¡¡De nuestro colegio!, y de tooodo lo que habeís aprendido, lo que más os ha gustado, lo que menos, etc y lo vaís a poder escribir y colorear como vosotros querais para llevaróslo a casa y así leer vuestra historia cada vez que queráis”.

Si, seguro que vosotros como super héroes super mega guay MAESTROS,  lo haceís chapó! 🙂 🙂

Una vez que ya les hayamos explicado estas partes, cada día les iremos entregando un trozo de folio (podeís partir el folio de la manera que queraís, nosotras hemos cortado el folio en cuatro partes).

De tal manera que cada día harán lo siguiente:

1er día: PORTADA (título, nombre del autor, dibujo)

2º día: El profe le dará un papel en el que ya vendrá escrito “Había una vez un colegio en el que…” para que el niño lo complete  con las palabras, frases, dibujos que el quiera.

3er día: Se les entregará un papel en el que vendrá escrito “ Y en el que me he convertido en…” e igual que en la anterior hoja, los alumnos escribirán lo que ellos deseen.

4º día: En el último trozo de papel, el cual se les entregará en blanco, dibujarán lo que ellos quieran que tenga relación con el colegio, con este curso, con todo lo aprendido, con sus amigos, etc.

Os dejamos alguna foto de como nos han quedado a nosotras:

Como alternativa y sugerencia os proponemos que la contraportada de ese cuento tan especial, la hagaís en cartulina, y escribaís algo como; “Y colorín, colorado este curso se ha acabado”, “No ponemos FIN, si no otro COMIENZO” ,o cualquier otra frase chula para finalizar que se os ocurra.

¡¡Y colorín, colorado…. este cuento tan chulo vuestros alumnos se habrán currado!!

Y si, vosotros también ENHORABUENA y…ánimo, queda nada para acabar la historia de este curso, aunque no es un fin, siempre es un CONTINUARÁ.

¡¡¡SED FELICES PASILLER@S!!!! y recordad estamos siempre con los pasillos abiertos para que nos dejéis vuestras sugerencias, dudas, actividades… 🙂

Relacionamos

¡¡Buenos días pasiller@s!!

Hoy os queremos dejar una actividad que lleva un poquito de trabajo el poder prepararse todo el material, pero lo que les gusta a los enanos de 1,2 y 3 años en especial y los resultados que dan para poder aprender a relacionar colores con objetos, números y figuras geométricas , y además poderlo hacer tanto en inglés como en español…NO TIENE PRECIO.

Os dejamos puesta en primer lugar la fotografía y a partir de ahí os vamos explicando un poco como “jugamos a aprender” con este material en clase.

Con este material se puede “jugar a aprender” diversas cosas y de diversas maneras.

En primer lugar lo que tenemos que hacer es dejar pegado en el suelo el cuadro con las columnas y en cada una de ellas el color que queramos ponerle.

En cuanto a los objetos, figuras geométricas y números podéis hacer tanto como querais y como vuestro grupo os exija según la edad y nivel de los alumnos.

En este caso como podéis observar son sencillos ya que era para un grupo de 2-3 años,pero si que es verdad que a medida que se avanza el curso se pueden ir introduciendo más cosas.

Para jugar con este material, y como hemos dicho aprender, lo que hacemos es dejar todas las figuras, números y objetos esparcidos por el suelo de la clase y depende la metodología que queramos hacer, de manera pausada o bien rápida hacemos que los alumnos recojan la plantilla que haya nombrado el maestro, y la coloque en la columna que corresponde.

De tal forma que si el profe dice:

-Pepito, tienes que coger el círculo de color morado.

Pepito tendrá que identificar la figura geométrica y además el color,           (también se puede nombrar en inglés para poder practicarlo de manera lúdica).

Otra variable, que os queremos recomendar es que se puede ir haciendo que vayan a recoger la plantilla que corresponde de diferentes manera, por ejemplo “Pepito a la pata coja tienes que recoger el triángulo verde” ó        “Pepita vete a por la tableta de chocolate gateando”, de tal manera que además de poder aprender vocabulario, números y figuras, trabajamos el movimiento, psicomotricidad, control de movimientos, equilibrio, etc.

¿Se os ocurren mas formas de poder trabajar con este material? ¿Qué uso le dariais? ¿Qué más vocabulario incluiriais?

FELIZ DOMINGO, FELIZ COMIENZO DE SEMANA Y A SER FELIZ… 🙂

 

 

 

¿Aprender mates jugando?…SÍ, ES POSIBLE

¡¡Hola Pasiller@s!!

Ya estamos por aquí con novedades, hoy os traemos algunas ideas para que podais trabajar matemáticas con vuestros alumn@s en clase de diferentes maneras y lo que es mejor, de manera divertida, no vamos a necesitar ni lápices, ni papel, ni borradores, ni siquiera sillas y mesas, pero en cambio si que vamos a necesitar vasos y platos de plástico, plastilina y pinzas de la ropa de madera, y no, no es que se nos haya ido la pinza… jejeje 🙂

¿Preparados?

¡¡Pues allá vamos!!

MATES CON PLATOS

Primero, os dejamos la imagen:

Se trata de unos platos de plástico que nos van a servir para poder hacer operaciones de sumas y restas, pero además de entrenar las matemáticas, vamos a poder mejorar y trabajar la destreza manual, porque el resultado de las operaciones habrá que ponerlos con bolas de plastilina.

En el caso de que nuestros alumnos ya sepan y tengan bien concebida la cantidad de cada número, también se puede poner el resultado de la operación  con plastilina, pero extendiendo esta y dándole la forma de el número que corresponda.

Además detrás de estos platos que contienen como ingrediente principal sumas y restas ( puede contener también multiplicaciones y divisiones dependiendo del curso en que nos encontremos), podemos darles otro uso por la parte de detrás.

Escribimos números detrás de cada plato ( hasta el número que queremos que nuestros alumnos operen) y en otros platos y  pintados a otro color, para que se identifiquen y visualicen mejor, ponemos los símbolos de las operaciones que vamos a trabajar con los alumnos.

¿Qué os parece?Es una manera lúdica de aprender y además con material que podemos hacer nosotros mismos, y que, como se sale de las metodologías de las enseñanza de matemáticas tradicionales, hará que los alumnos centren mucho más su atención.

MATI- VASOS

Muy similar a las matemáticas con platos, pero en esta ocasión sumaremos vasos.

A este material se le pueden dar más usos, como por ejemplo introducir dentro de cada vaso , bolas de plastilina, cuentas de plástico, regletas, etc, que correspondan con el número que está plasmado en el vaso, de tal forma que están aprendiendo e interiorizando la grafía del número , pero también la cantidad que representa este.

Porque, tenemos una pregunta, ¿De qué sirve saber escribir perfectamente el número 3, pero no se qué cantidad representa este número? Pues de poco, porque si no interiorizan nuestros alumnos la cantidad, les costará el doble, triple o más el hacer operaciones con números.

SE NOS VA LA PINZA MATEMÁTICA

En este caso vamos a usar una pinzas de madera ( si de las de tender la ropa) y en cada una vamos a escribir en el extremo de la pinza ( que agarra) un número y el símbolo de cada  una de las operaciones matemáticas que estemos trabajando en nuestro curso.

Cuando los alumnos quieran operar, tendrán que poner en su correspondiente cartulina la operación que están realizando, de tal manera que se trabajan las matemáticas y además no se nos olvida el poder seguir desarrollando la pinza fina,esarque tan importante es, para poder coge el lápiz de manera correcta, para poder escribir, para poder tener una buena destreza manual, etc.

Aquí os dejamos unas fotos de como quedaría este material, ya una vez terminado y puesto en práctica.

 

 

 

Como siempre,esperamos serviros de ayuda, que os ayudemos a crear nuevas actividades, nuevas forma de aprendizaje, todo por y para nuestro chicos, y si, también por nosotros, porque cada día, somos más profesionales y mejor en lo nuestro.

SED FELICES …SIEMPRE…ALWAYS

 

¿¿Mordiscos, arañazos??

Pasiller@s, hoy os queremos dejar una entrada que seguramente a todos aquellos papás o profesionales de la educación que estén con pequeños de entre el año y medio y los 3 años a su alrededor, se pueden encontrar con el conflicto de los mordiscos o arañazos tanto en sus casas como en las aulas.

Pues bien queremos daros algunos consejos o pautas de actuación , las cuales, desde nuestro punto de vista y experiencia son las adecuadas para poder actuar ante estas situaciones.

Es cierto que los niños en estas edades comienzan a sufrir sus primeras frustraciones, les surgen las primeras situaciones en las que pueden que salgan perdiendo y no se salgan con la suya, puedan que no consigan ese juguete porque lo consigue otro compañero o porque es el momento de sentarse a comer y no de ponerse a jugar, y a este tipo de situaciones, aquél bebé que estaba acostumbrado a conseguir todo en el momento, porque era eso , un bebé, comienza a crecer y se le empieza a poner una serie de pautas a las que va a responder con rabietas, arañazos, mordiscos, etc.

Este comportamiento es verdad que, como os hemos comentado antes, es normal en estas edades tempranas ya que aún los niños no tienen el habla  y lenguaje muy desarrollado y manifiestan sus frustraciones y enfado a través de estas conductas, pero tanto los educadores como los padres tienen que evitar que esta conducta se convierta en algo habitual.

En primer lugar, como volvemos a repetir, esta conducta es algo normal en estas edades, y por ellos los padres no os debeís de alarmar, si vuestros hijos pegan o muerden en la escuela o bien llegan mordidos a casa(porque si, es muy posible que los mordiscos dejen marca y de  verdad que los maestr@s lo pasamos muy mal también cuando esto sucede, porque no es fácil de comentar a los padres).

Pero, si que hay que tener en cuenta que si esta actitud se repite en varias ocasiones, tanto los padres como los educadores deben de intervenir para poder reducir estos conflictos.

Cada niño, como cada adulto, es diferente y puede ser que tenga este tipo por diferentes causas:

-Puede ser que el niño no se controle a sí mismo, que tenga un carácter impulsivo y tienda a mostrar mayormente este tipo de actitudes como es el morder, pegar, arañar, etc.

-También puede influir la familia, y su entorno más cercano, puede que este pasando por alguna situación delicada, como la llegada de un nuevo miembro a la familia, problemas en el matrimonio, poca atención y falta de atención por parte de los padres, etc.

También en este punto, queremos incluir un pequeño apunte que es  muy importante , y es que los padres no jugueis a morderos en casa con vuestros pequeños, porque a estas edades,en especial del año a los 3 años, el niño no va a saber diferenciar lo que es el juego de lo que es una agresión y puede que al llegar al cole , muerdan porque lo consideran como algo natural que hacen  con su papá y mamá en casa.

¿Qué podemos hacer en estas situaciones?

-En primer lugar, no alarmarse y no reaccionar con agresividad ante estas situaciones porque los adultos debemos de dar ejemplo al niño.

-Si ha dejado marca o ha hecho daño a algún compañero hay que mostrarselo, decirle “mira, les has hecho daño , eso le duele, y a los amigos no se les hace daño”, una vez que se le ha explicado, se le dice que pida perdón o que le de un besito para que se le cure.

-No hay que dejar que el echo de que muerda o pegue pase inadvertido, como si nada hubiera ocurrido.

-Aunque a estas edades aún les cuesta expresarse a través del lenguaje, debemos de hacer que exprese lo que siente, lo que ha ocurrido con palabras, preguntándole de manera pausada, tranquila, haciéndoles entender de esta manera pueden explicarse de otra manera y que así se les entiende mucho mejor.

-No enfadarse ni gritarles

-Enseñareles que a veces no se puede conseguir todo lo que se quiere y que hay que esperar para poder tenerlo, pero que por ello no hay que enfadarse, si no que hay que hacer mientras otras cosa, pintar con otro color, jugar con otro juguete, o comer si es lo que toca, en lugar de ponerse a jugar a la pelota.Hay que ser paciente y además de esta manera se les estará enseñando a la vez a compartir.

Esperamos que como toda las entradas que os dejamos en nuesro blog, os sirva de ayuda.

Queremos seguir tratando temas que os sean complicado de poner solución o que os den algún tipo de problema, asi que ya sabeís a través de los comentarios o de nuestra pagina de Facebook podeís preguntarnos todas esas dudas.

SED MUY MUY FELICES

 

 

 

 

MASAJES SHANTALA

¡¡¡Buenos días Pasiller@s!!!

Hoy os traemos una técnica relajante para bebés, y para no tan bebés, ya que en niños muy pequeños es verdad que es muy útil para poder dormirles cuando se encuentren nerviosos, con rabietas y por supuesto son unos masajes muy recomendables para cuando el pequeño tenga gases o dolores estomacales, ya que al masajearle la tripita con esta técnica a parte de aliviarle estamos haciendo que su digestión se realice de mejor manera.

Pero como os hemos comentado más arriba, también es útil para niños más mayores, en especial para niños muy nerviosos, inquietos, que tengan mal dormir o que les cueste coger el sueño.Y no nos engañemos, si nos diesen uno de estos masajes a nosotros, los adultos, amanaceríamos con otra cara seguro, (jejeje).

Pues para que podaís usar esta técnica de masajes en casa os traemos un documento en el que vienen explicados paso a paso , para que los podaís realizar sin problema.

Antes de que paseís a leer el documento, os queremos contar de dónde provienen estos masajes y como se descubrieron.

Estos masajes nacieron en la India, un ginecólogo llamado Frederic Leboyer, estuvo varios meses allí observando la forma de vida de las mamás y familias con sus hijos, y ayudando a estas, pero hubo una madre que le llamo especialmente la atención .

Se trataba de una mujer llamada Shantala ( de ahí el nombre de esta técnica) y esta mujer la cual era minusválida y se desplazaba arrastrándose ya que no podía mover sus piernas, tumbaba a sus hijos en sus muslos para poder masajearles, acariciarles y dedicarles a cada uno de ellos su TIEMPO, ya que como decía Shantala : “Para penetrar en cualquier arte es necesario tiempo, porque en todo arte hay una técnica, que es necesaria aprender y dominar”.

Es verdad que esta técnica igual no es  muy conocida en España, aunque poco a poco se va introduciendo más, ya que en Europa si que está más desarollada y desde el momento en que el bebé nace comienzan a acariciarles y masajearlos , porque como dicen , la piel del bebé también sufre de hambre y hay que alimentarla igual que a su estómago.

Una vez que os hemos explicado dónde y cómo surgió esta técnica os dejamos el documento para que lo podaís descargar y ponerlo en práctica.

http://www.pasillosdecolores.com/wp-content/uploads/2017/05/MASAJE-SHANTALA.docx

Esperamos que lo pongaís en prácticas y lo disfrtueís haciendo como vuestros pequeños lo disfrutarán al recibirlo.

Muchas gracias

SED FELICES